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Contexte politique et juridique de l’éducation du patient
Ce document présente une sélection des principaux textes de nature législative, réglementaire ou politique qui ont façonné la pratique de l’éducation thérapeutique du patient depuis une vingtaine d’années jusqu’à aujourd’hui.
SZYMCZAK V., DEFIEF P. Contexte politique et juridique de l’éducation du patient. Villeneuve d’Ascq, CERFEP - Carsat Nord Picardie, Août 2010. 32 p.
A télécharger au format pdf
Les formations universitaires en éducation du patient : quelles compétences ?
Du 11 au 13 octobre 2006, l’Institut National de Prévention et d’Education pour la Santé (INPES) et le CERFEP organisaient à Lille un séminaire national intitulé « Les formations universitaires en éducation du patient : quelles compétences ? »
Les objectifs de ces journées étaient de réfléchir aux attentes vis-à-vis des dispositifs de formation en éducation du patient et de s’interroger sur le repérage et la formalisation des compétences. Les ateliers étaient plus particulièrement consacrés aux questions suivantes : quelles sont les compétences attendues à la fin d’un cursus universitaire en éducation du patient ? Quelles démarches de formation peuvent permettre aux professionnels de développer ces compétences ? Quels sont les points de rencontre possibles entre les compétences du professionnel et les compétences du patient ?
Suite au séminaire, l’INPES et le CERFEP ont fait appel aux responsables des diplômes universitaires et aux animateurs des ateliers afin de constituer un groupe de travail chargé d’analyser les éléments recueillis lors du séminaire. L’ouvrage proposé ici est le fruit de cette analyse.
Balcou-Debussche M., Foucaud J. (dir.) Former à l'éducation du patient : quelles compétences ? Réflexions autour du séminaire de Lille 11-13 octobre 2006. Saint-Denis, INPES, coll. Séminaires, 2008. 112 p. A télécharger au format pdf
